——我觉得，政府的领导应该是有知识、有理想、会协调就好了。我在这里没有加上两样，有能力与有资源，正好相反如果政府的领导觉得自己是全能的，那么他给予社会人才甚至社会组织的空间就会很小，如果政府的领导自己掌握了太多的资源除了有可能寻租还可能把这些资源成为干扰社会自然秩序的工具。
——今天我们的周围弱者混混，强者蒙人，前提都在于不需要明白根本，趟混水就行。混混的思想就是安稳度日，不出啥大事，沾点小便宜，不用很投入敬业，过得去就行；而蒙人者就是上有所好，必好言迎之，新概念千种其事情一也。在这样的前提下，我们的热闹是有的，但是实在的进步很小。
——在南海与几个朋友说到亲子关系中的相处之道，其实我们今天需要给孩子们的是自然知识、人情常理、社会智慧，可是太多的家长、老师、领导给了孩子人云亦云、套话废话、刻板教条。在没有人话的环境里长大的孩子，他们对于很多常识的判断与反应都有问题啊。我们的教育在僵死体制外开始进入新一轮的巨大危机，由基本没社会经验的新一代老师来接班，他们将陷入更深的瞎子领瞎子的去社会化恶性循环中。黑苹果青年得从中学生抓起了。
——连15岁的孩子都知道体制不好，看起来很深刻，实际上很悲哀，在这样的思路上，年少者不是会对于权威滋长普遍的蔑视之心，就是会生出对于自己的无力之感；不是会去模仿如此这般没营养的样子，就会因为厌恶而一刀切地产生对于尊长的不认同。我们要学会鼓励孩子们自助自立倾向，学会在无望的教育体制外见识、行动与反思的社会行动能力，这样才能走出与其他孩子不同的样子。
——我计划发展这样一个模式，去一个国家前读几本关于这个国家的书，这样就把读书与行路很好地结合起来了。最近我在为飞驴湾的行程而去读小国史，这对于我习惯了用大国史看世界的我是一个非常有知识营养的阅读过程。我也要特别谢谢中国出版集团东方出版中心给我送的那么多国别史。谁说送的书不会读的？我正全面阅读中。